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教育传媒到校
2021年12月

教育传媒到校直击中华基督教会基协中学 - 2021年12月

因材施教活用多元教学策略　筑构稳健英文基础

中华基督教会基协中学位于黄大仙区，创校于1963年。学校在英语教学上不遗余力，在优化课程规划的同时，筹划多项学习活动，营造轻松而有效能的学习氛围，让学生对英语学习保有积极的心态，达致持续学习。作为新任校长，罗裕安校长期望能够带领专业教学团队，继续实践有教无类的办学理念，秉承校训「学以致用荣神益人」，致力以多元学习模式帮助学生发挥潜质，从中肯定自我价值，成为拥有优良品德、高雅情操和健康人生态度的未来人才。

推动适异教学　助学生共同进步

罗校长与学校的教育理念不谋而合，同样重视学生的多元潜能，进而配合圣经真理和价值，帮助学生装备进入社会的基本素养，当中英语更是重要而且终身受用的基础能力。罗校长表示：「英文不仅是重要的沟通语言，更是香港中学文凭试（HKDSE）的核心学科。因此，教学团队在帮助学生做好生涯规划之余，更重要的是装备足够的英文能力，方能真正帮助他们成就不同的升学或就业目标。」多年以来，学校已建立稳健的课程基础，考获八大教资会资助大学学士课程的学生人数亦屡创新高，去年便有两名毕业生于文凭试考获理想成绩，顺利入读香港大学理学士和工程学士课程，足见教学成效。教学团队平衡不同学生的学习需要和风格，全面提升英文科的教与学效能。

英文科参加赛马会「校本多元」计划，与香港中文大学香港教育研究所「优质学校改进计划」的专业团队协作，共同实践以校为本的「适异教学」（Differentiated Instruction），按课堂内的学习差异情况，从环境、内容、过程及成果设计不同的教学策略（核心、进阶及挑战三个分层）满足不同组别学生的需要。在课程设计上，各科均设核心及延展学习内容，配合分层工作纸、生活化教材及自学材料，让有着不同学习需要的学生都得到照顾。而且，教学团队亦在课堂上灵活运用多感官教学法、情景式教学法、合作学习策略，以及同、异质分组策略，帮助学生从多面向汲取语文知识；更在中一至中三级各主科笔试设有「一般试卷」和「调适试卷」，按学生能力应考不同试卷，从中建立成功感，并提升学习效能。

教学团队在专业支援下，取得良好的教学成果。罗校长笑言：「在教学团队与中大团队的协作过程中，一方面为有能力的学生布置富有挑战性的学习任务，锻炼高阶思维和语言运用。另一方面，通过需要高层次思维但可实现的小任务，让能力稍逊的学生获得成功感，激发学习兴趣，从而进一步提升英文水平。协作教学成果亮眼，学校更曾获邀与60多间中学分享校本成功经验。」

疫情见机遇　开展混合式教学

所谓「有危亦有机」，新冠肺炎疫情肆虐虽让全港学校不得不暂停面授课堂，但这也激发了全校师生加快推动「电子教学」模式。受疫情影响，去年的上课天曾出现全校一半学生回校进行实体课堂，另一半则留在家中参与网上课堂。然而，为了照顾这两批不同学生的需要，英文科逐渐发展了线上线下混合式教学。即使疫情暂见稳定，教学团队仍然沿用这种混合式教学模式，善用这模式的优势，进一步发展拔尖课程，期望让组别较高的学生增进语文知识和应试技巧，并于公开试考取理想的成绩，顺利入读心仪的大学。

单靠日常英文课堂，并不足以让学生建构足够的语文知识库，教学团队因而开展「跨科协作」教学模式，在不同学科加入英文生字和知识元素，如在科学科教授实验室用具的英文名称、电脑科介绍不同软件功能的专有名词等，旨在让学生能够涉猎不同范畴和层面的英文知识，从而发展多元知识。与此同时，学校亦善用网上阅读平台，以及课堂中的英语报章导读环节，保持学生的学习动力。罗校长指出学生在网上平台完成阅读任务后，更需要完成阅读报告及阅读工作纸，锻炼表达能力，同时将书本知识循环内化，深化学生的语文基础。此外，图书馆申请教育局「书出知识—赠阅图书」试行计划（2020），向中一至中五级学生派发暑期读物，鼓励于暑期善用时间自学；并在新学年的阅读节和早会，进行班内分享和文本分析，借以培养持之以恒的阅读习惯。

强调学习支援　打下稳固语文基础

为帮助中一新生打好英语基础，学校在每年暑假均有中一暑期导入课程及英语体验活动，培养学习英文信心，及早建立良好学习习惯。在中一暑期导入课程中，学生能够欣赏趣味语文话剧，也体验多元智能课堂，学习实用的笔记和复习技巧，以衔接初中课程，从而加快适应中学生活及认识校园文化。

与此同时，学校洞悉不同学生的学习需要，设立初中及高中的学科提升班。在初中组别，教学团队集中巩固学生的知识基础，同时辅助温习默书或测验内容，培养自学的习惯，进而养成自律精神及责任感。而高中学生需要面对应考香港中学文凭试的挑战，因此高中学科提升班聚焦在锻炼应试技巧，如阅卷和审题技巧，以及进精英文写作的遣词造句。罗校长指出：「部分学生虽有良好的语文基础，但欠缺了灵活变通的能力，或是完善的应试策略，以致往往在测验考试中失准。而学科提升班的目的就是帮助学生整合能力，教学团队观察学生在学习上的问题所在，然后『对症下药』，提供适切的学习支援，帮助学生把日常所学展现出来，提升学习表现。」

多元学习活动　装备终身技能

课堂以外，教学团队致力为学生提供不同的英语学习机会，并举办有趣的活动，以提升学习英语的动机和信心，同时营造日常英文语境，让英语与生活结合。学校设有英文学会，在每周的恒常聚会中，外籍英语老师及英文科老师会带领学生探讨课堂以外的英文世界，例如研读特别的诗作和剧本、创作英文谜语和游玩有趣的桌上游戏，发挥创意与探究精神，领悟到学习是不限形式和地域，从而培养良好的学习态度。

此外，英文科组更与音乐科组合作，设立「Nice to 师U英语频道」，推出自家制网上短片，透过趣味影片分享校园生活点滴，以互动方式推广英语学习，借以提高学生的学习兴趣。学校更利用早会时段，定期进行师生分享环节，邀请校长及全校各科老师和学生参与，探讨不同学习领域主题，并亲身以英语对话作广播，提升英语表达的信心。罗校长认为英语表达技巧是终身受用的，不论在未来高阶学习，或是投身职场，甚至是探索世界，沟通能力必不可少。因此，学校必须创设大量演示空间，让学生能在充满关爱的校园氛围中不断实践，逐步建立表达信心和能力，并将「敢想、敢说」的积极学习精神推展至其他学科，全面提升学习效能。

与此同时，学校也鼓励学生积极参与校外比赛，验证学习成果。英文科组推荐多位学生参加校际朗诵节，更为参赛学生提供专业训练，除了教授朗诵技巧，更会通过文本研读，让学生对文本中的人物角色有更深层的情感理解，身同感受，朗诵起来自然是得心应手。罗校长笑言：「在教学团队的不懈努力下，学生都能在不同的朗诵比赛中取得优异成绩，例如在校际朗诵节取夺得英诗个人朗诵亚军及英语散文朗读季军，肯定了教与学成效。而且，多参与校外比赛或活动都能让学生扩阔视野，了解其他学生的语文水平，回到学校与同学分享，做到共同成长。近年，朗诵更成为了学校的热门项目，愈来愈多学生会主动向老师报名参加，实在地体现到学生将积极学习的态度逐渐外扩成全校文化。」

年度英语周　筑构语文及文化知识库

「英语周」（English Week）是学校一年一度的盛事，英文科组老师会带领高中学生设计多种活动，例如摊位游戏、表演节目、班际比赛等，让学生在整个星期都能沉浸在轻松欢乐的英语学习环境中，领悟语文学习并非苦事，寓学于乐更能促进学习效果。英文科科主任陈子聪老师笑言：「每年英语周都有不同主题，主题均围绕世界文化议题，例如去年的主题是『We are the World』，活动也会融入介绍不同国家的元素，如地理位置、文化风俗、不同国籍人士的异同等；本学年的主题则是『Fun with Popular Culture』，集中介绍不同范畴的新兴文化，如新兴运动、庆典等，从中了解平日在课堂上未必接触到的知识，拓阔眼界。事实上，学生在轻松的学习环境下，更愿意主动学习，不论是语文或是文化知识，都能内化成属于自己的终身学问。」